非师范生不能考教资了
关于考教育资格证这件事，网友们一直都议论纷纷，因为并不知道哪一个政策才会被真正的实行。下面是小编为大家收集的关于非师范生不能考教资了?。希望可以帮助大家。
网传非师范生不能考教资了
有传闻表示，2023年非师范生将失去报考教师资格证的资格，而事实真的如传闻中的这一般吗?
网传非师范生不能考教资了?教育部为此回应，师范生表示开心不已
如今不管任何的岗位都需要执证上岗，没有证上岗的都是不合理的，而想要成为一名老师，就必须需要报考教师资格证。根据2021年所发布的关于教师法修订草案，明确的提出了对于教师资格证的改变，首先最明显的改变之处就是对报考教师资格证的学历、专业的要求，相关部门表示，大专的学历将限制为只能报考幼儿园的教师资格证，而本科的学历只能报考中小学教师资格证。已经开始对老师的学历进行限制。
对于这项规定还是可以理解的，毕竟现在的学历都开始贬值了，而教育作为我国的最根本，自然是要提高教师的文化水平的。因为只有教师的能力越强，才可以让教出来的学生的实力更加的强大，这样才能不断的促进教育事业的发展。
但不管有没有对报考教师资格证的人员限制学历，专业都是非常的重要的，都必须得是与教师岗位相关的专业才可以报考教师资格证。其次，报考教师资格证的时间得在毕业之后，也就是必须得拿到本科的学士学位，才可以进行教师资格证的报考。
虽然以上所修拟的新规并没有真正的落实，当时相信能有这些传闻的出现也一定不仅仅只是空穴来风。想要报考教师资格证的毕业生们，可以抓住这其中的空档期，在规定真正的颁布之前先考取证书，这样在需要使用教师资格证的时候就不会处在一个被动的地位。
网友们对于这一消息还是比较看中的，因为现如今的就业非常的困难，成为教师已经成了很多毕业生的选择，而如果对师范生进行了限制，那么将来就业的选择范围岂不是进一步的缩小了。因此，就对于“非师范生不能考教师资格证?”这一问题大家开展了激烈的讨论。
在大家的讨论声之下，相关部门对此做出回应：官方并没有明确的出台过有关于非师范生不允许报考教师资格证的说法，国家也是鼓励非师范生能够进入教育行业发展的，并且在教育行业里，有非常多的岗位都没有对非师范生进行限制。
从相关部门所给出的回答中可以看出，非师范生还是非常的有希望的，只要是与教育行业相关的专业，一样可以从事教师这门职业，且国家对此也是大力支持的。
大部分的学校其实并没有要求必须得是师范生才可以从事这门职业，只要你获得教师资格证，又有足够的实力，一样可以担任教师的这个岗位。而且有很多的地区也已经放宽了对于教师行业的限制，甚至有些地方直接取消了对全日制学历的限制，只要你的学历是正规的、是被国家所承认的，都是具备报考教师资格证的资格的。
但不管怎么说，师范生都要比非师范生更具备优势，因为师范生是经过了严格的学习计划的，对于教育行业的内容非常的清楚，而且他们的专业能力也比较强，毕竟师范生可是花了四年的时间在学习教育行业的知识。
并且除了专业知识之外，师范生还需要学习很多与本专业无关的知识，因为教师不仅要对学生完全授课，还需要时刻关注学生的心理成长变化，对于学生要起到正确的疏通、引导的作用，而这些也是师范生需要学习的内容。
因此师范生并不仅是只有一张教师资格证，更多的是他们对于这个行业的熟悉度，除了学习之外，师范生在学习的最后阶段，还要进入学校之中进行实行，因此在正式进入教师这个行业的时候，师范生就已经有了这方面的相关经验，这也是他们比非师范生更具备优势的地方。
不管是师范生也好，还是非师范生也罢，只要有着足够的实力一样可以从事教师行业，有些高学历的大学毕业生也想要从事教育行业，国家也并不会因为你是非师范生而把你拒之门外。因此，只要自己的实力足够，不管到了那个行业、哪个领域之中，都可以在其中如鱼得水，这也是实力的强大才能做到的。
面试教师自我介绍
各位尊敬的考官：
早上好!
我20__年开始求学于武汉大学，原名为武汉师范学院。正如大家不熟悉武汉大学，而敬仰武汉精神一样，我也确实深受武汉精神的熏陶。进入大学，我就认真地规划了四年的求学路。大学一二年级，参加各种社团活动，特别是应聘为校团委学生会干部，工作认真负责，表现突出，荣获优秀学生干部称号;四年里，在学业上丝毫没有放松，勤奋刻苦，每年均获专业奖学金。另外，通过大学英语六级，计算机三级等学业水平考试，高于学校毕业要求，最终评委优秀毕业生，本科毕业时，我选择了继续深造，原报考中国科学教育学院，然而在应聘中失利，后来调剂到武汉大学;那时，武汉精神再一次激励了我的斗志，硕士阶段，刻苦专研，在文化课程和科学研究上都取得很好的成绩，年年获一等奖奖学金，在SCI收录期刊上发表了文章，最后获得省优秀毕业研究生的称号。七年里的自主学习，七年里的刻苦拼搏，七年里的学业收获，为我成事教育工作奠定了能力基础。
七年里，我一直成事着高中物理家教兼职工作，撰写了高中物理辅导资料，总结了教学方法。硕士三年里，也成事大学物理助教工作。特别是来到温州大学，拥有了自己的电脑，利用网络，开通论坛，创办圈子，网罗教育资讯，广泛教育交流、开拓教育视野，了解了教育现状，学习了教育方法，领悟了教育真谛，进一步促使自己对教育的关心，激励自己对教育的热爱，增进自己对教育的真诚。
武汉精神：胸怀理想、坚定信念;实事求是、勇闯新路;艰苦奋斗、勇于胜利;依靠群众、无私奉献。
最后，我也诚实地告诉各位评委，我没有中学课堂教学经验。然而，我坚定：进入中学工作，自己一定能够继续虚心学习;我也坚信：自己能够很快进入角色，并胜任教育工作。
教师资格证各学科面试技巧：新课的设计
1.新课导人设计的原则
(1)目的性原则：有明确的目的——调动学生学习的积极性，为实现新课的教学目标要求服务。
(2)针对性原则：是对所教的学生而言的。教学是一种双边活动，教要以学生的学为基础。就是要从学生的实际出发，考虑学生的年龄、性格特征、学习方式、学习能力、生活实际等，来确定导人的内容和形式，以发挥学生学习的主体作用。这里的针对性也包括针对不同的教学内容，选择最能表现相应内容要求的导人方式。
(3)形象性原则：使导入给学生一个生动的具体形象，为下一步的思维活动提供“素材”。
2.几种新课导人的方法
(1)情境导人法：教师根据教材内容，充分发挥学生的主观能动性，利用一切有利条件，创设各种情境，刺激学生的想象力，激发了学生的情感，让学生穿越时空隧道去思考问题，愉快的导人新课。情景导人法，是较广泛的导人法。情景的设置方法也多种多样，诸如音像再现、小品表演、实物展示、回顾历史(故事)等。
(2)设疑导人法：设疑导人法，是指教师围绕教学主题，设疑问难，制造悬念，引发思维，以此来导人新课的方法。初中生有强烈的好奇心，提出疑问、设置悬念导人新课，可以激发学生强烈的求知欲，启迪学生的思维，达到释疑解惑的目的。
(3)新闻(热点)导人法：根据教学内容，用最新发生的国内外重大事件和当地热点新闻，启迪学生的心灵，激发学生的情感和探究欲望，导人新课。
热点导人，感染力强，会收到先声夺人的效果。这种结合实际，用热点话题导人新课的方法，不仅调动了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，而且能使学生在宽松的氛围中学习。
除此以外，还有活动导人法、亲身体验导人法、名人名言导人法等。